教师监督员——为职校生搭建“暖心桥”

“我是一名社会监督员，也是一名职业技术学校的老师，职业技术学校的学生真的很需要社会的关注和接纳。”

5月27日，海东市互助土族自治县职业技术学校教导处副主任温生秀带领记者来到学校的心理健康咨询室，看着咨询室内学生们堆的沙盘、画的画，温生秀很欣慰。

为了孩子的心理健康，今年4月份被选聘为社会监督员的她，就自己长期关注的职校学生缺乏心理健康卫生专业指导的问题，向校方提出了意见建议，校方十分重视，及时向县级教育部门反映，不到一个月，心理咨询室专业教师很快就上岗了。

互助县教育局党组书记、局长张国正告诉记者，温生秀的建议也是县教育局一直关注的，借助深入贯彻中央八项规定精神学习教育的契机，互助县教育局及时将全县各级各类学校专兼职心理健康教师业务能力水平提升，纳入年度教师招聘、培训计划，优化各校心理咨询室功能和硬件设施，使其更加温馨友好。

在温生秀眼中，职校学生因为种种因素更需要老师、家长、社会成员的关注和帮助。

温生秀介绍，互助县职业技术学校现有2405名学生，这些孩子因为没有考上高中，踏上职校的道路，与考上普通高中学生相比，他们普遍有些不自信，而且，这些学生大多来自农村，对自己的未来很迷茫。

其中，学生的就业问题成为温生秀被聘为社会监督员后格外关注的事情，因为职校70%至80%的毕业生会选择继续提升学历，而剩余20%至30%的学生则急需踏入社会就业，但根据调查，这些已就业的学生工资普遍较低，工作也很不稳定。

5月中旬，温生秀在参加全省开门教育和社会监督工作座谈会时，特意在会上提出这样的想法和建议：“能不能通过东西部协作机制，比如说通过校企联合等方式，让职业技术学校与用工需求量大的发达省份企业，提前签订用工协议，让职校的学生一毕业就能到更好的岗位实现稳定就业。”

温生秀没想到，建议提出后不久就收到了反馈。

青海省人力资源和社会保障厅职建处处长陈亚军说:“为了进一步解决职校学生就业问题，我们及时到校开展调研和座谈，并提出下一步落实苏青两省订单培养人才的具体举措。”

这让职校学生和教师很是兴奋。温生秀说：“这样一来，孩子们进校时就有盼头，对自己的未来也有了憧憬，出去时就有了奔头，学习也就更有激情和动力了。”

借助此次开门教育节点，省教育厅、省人力资源社会保障厅就提升职业学校人才培养水平和就业质量采取了一系列举措。

教育部门经全面梳理，建立“学校资源清单”和“企业需求清单”供需对接机制，为下一步校企双方合作交流做准备；制定职业学校订单班管理办法，确保学生掌握实操技能和技能认证，便于就业上岗。人社部门将积极用好就业补助资金，促进毕业生就业；会同教育部门将青海高等职业技术学院等3所职业院校纳入就业协作平台；广泛归集江苏、山东等地优质岗位，多渠道推介。

通过整改一个问题，解决一类问题，建立长效常态制度机制，这不仅是此次全省开展开门教育的要求，更是各行各业、各个层级将利民快车直通基层，让措施举措直抵民心的生动实践。