上善若水 静待花开

李美璋和同学们在一起

“李老师好”“李老师，您早……”清晨，在都兰县第三完全小学门口，学生们纷纷和她打招呼，在她每天和孩子们结伴同行的路上，洒下一串串笑声。坚守教育初心、坚守乡村，她用一颗静如秋潭之心在教育园地默默灌溉，享受作为一名教师的幸福，她就是全国优秀教师李美璋，她多次荣获省、州、县优秀教师、骨干教师、教学能手等荣誉称号。

为了最初梦想，她选择当一名教师

当老师是李美璋从小的梦想。2003年大学毕业后，她被分到都兰县下滩学校任代课教师，2006年9月，她成为都兰县第二中学教师，2015年12月，她到都兰县第三完全小学任副校长。没有了课堂教学的压力，本以为可以全身心的投入教学管理，更能让管理得心应手，可是，她发现没有课堂教学这个阵地，犹如一个战士上战场却没有带枪一样，没有安全感；如果一个主管教学的副校长没有了课堂教学这个依托，怎么去引领学校课堂教学的发展，怎么去与同事找寻心灵的共鸣？她说：“只有站上讲台，做一个课堂研究者，才能成为一个优秀的老师，一个合格的校长！”随后，除了担任教学副校长，她又成了一名代课老师。

学校里，以向日葵为文化标志的校标、宣传栏、黑板报、宣传牌随处可见，自2017年起，该校以“葵花文化”为核心，树立“立足农村教育，传承葵花文化，培育阳光葵娃”的教风，建设以向日葵文化为标志的学校体系。在她的心里，每个孩子都是父母心中的宝，哪怕是学习差的学生，她也会像父母关心孩子一样呵护每一个学生，让他们拥有阳光的心态。

始终如一坚守着为教育事业奋斗终身的决心，是她取得荣誉的根源。“做好本职工作，关心爱护学生，成为影响孩子一生的老师，这也是我从教的初衷。”她说，“站在三尺讲台，我就要对得起学生。”她是这样说的，也是这样做的。

为了那张笑脸，她选择扎根乡村16年

从教16年来，她把最宝贵的青春献给了教育，她把教师职业当作事业。问及在乡村从教16年最大的感受时，她说：“孩子们灿烂的笑容，是我留下来的动力。上善若水，静待花开，希望我的努力能绽放最美的教育之花。”

她觉得能遇到一位好老师是人生一大幸运，她也希望有更多的孩子能有这份幸运，这驱使她扎根这里，为乡村教育尽微薄之力。她说：“每学期的开学第一堂课，看着学生们充满期待的双眼，我就会时刻提醒自己，我的使命不仅仅是授业解惑，更多的是育人，教给学生做人的道理。”

“小组合作、小升初专题、综合复习、培优补差等都是我经常使用的教学方法，可是不够理想的考试成绩让我开始反思：是不是我对孩子们的期望过高？是不是我对孩子们太过严厉？静下心来不断反思工作中存在的问题，用爱心、耐心、细心陪伴孩子成长，让孩子们快乐地学习；用最舒服的教学方式让学习成为轻松愉快的事情，也许这才是教育的真谛吧……”这是她写在《闭起眼教学，静下心反思》——记六(2)班数学教学之感一文中的话。每晚，她都会详细记录当天的教学。

“最近，你爸妈都忙什么呢？”“这周上的新课，能跟得上吗？”“有没有开心的事，和我说说啊……”她常常利用班会或是课间与学生们交流，关注他们的思想动态和心理情况，以便因材施教；每学期，她会上门走访，深层次了解学生各方面的情况，长期下来，她和学生成了朋友。课上，她是老师；课下，她是学生的朋友，她用个人魅力和行动影响着学生。“李老师，最近这数学题，我都快做不下去了，找不到方法”“老班，家里发生了一些不开心的事，可以和你聊聊吗？”学生们都找她聊天，她也成为良师益友。

为了教育事业，她选择无怨无悔

在她的办公桌上，摞着一沓教案，每一份教案都是她亲笔所写，每一次课后她都会反思，不断改变教学方式，用新的观念和理论让课堂充满知识性和趣味性。

在学校教学改革、课程建设、校园文化建设方面，她贡献着自己的力量。从最初无人讲公开课到现在人人抢着讲公开课；听、评课为主的教研活动变为各种具有实效性的“活力教研”；教研观念从单一的校本培训变为以“葵花文化”为核心的校本教研……真正树立“立足农村教育，传承葵花文化，培育阳光葵娃”的教风。“她是扎根基层，勇于奉献的乡村女教师。在老师、学生和家长中威信很高，在学校师资紧缺时勇于担当，教学教研主动作为。”学校校长闫晓东这样评价她。

她很受学生的喜爱，得到家长的认可；她用真诚谱写师爱之歌。“李老师特别关心孩子”“李老师讲课方式很新颖，在她的影响下，孩子们都爱上了学习……”说起她，学生家长都竖起大拇指。

晚上10时，她仍在奋笔疾书，准备教案，这是她每天必做的功课。讲台上的青春、孩子们的笑脸，这一切让奉献变得更有意义，她愿化作春泥更护花……