青海：“双减”政策“减”出质量 促进学生全面发展

随着“双减”政策的落地，素质教育迎来了政策红利期。我省各地中小学通过营造良好的校园文化和教学氛围，聚焦中小学生全面发展和健康成长，努力培养学生成为独立思考、独立行动，拥有高贵人格的社会主义建设者和接班人。

在西宁市第二十一中学的“小法庭”现场，老师和学生就学习问题开展了一场思辨性“庭审”，活动既培养了孩子们的维权意识也给予他们独立思考、自主学习的充足空间，这是学校一百多项综合社会实践中的其中一项。

西宁市第二十一中学学生 朱阳：学校培养我们自主学习能力，使我们不仅获得了知识，还让我们在拓宽自己眼界的道路上，找到自己的优势，并对这个优势进行一个好的发展。

在“双减”政策的大环境下，西宁市第二十一中学以社会化实践活动为依托，全面整合原有的科学类、艺术类、生活实践类等六大类100多门校本课程，使孩子的个性得到尊重、兴趣得到满足、特长得到发展。

西宁市第二十一中副校长 党继武：在这里学生可以体验到一个完整的社会，一个虚拟的社会，通过这个社会环境，达到了社会育人的目的，同时我们学校还开展丰富的德育活动，整个学校，在“双减”“五项管理”的政策下，我们的孩子在各个方面会有更好的发展前景。

今年秋季学期是全国中小学全面落实“双减”政策的第一个学期。教育部要求，新学期要实现课后服务，减轻学生过重作业负担，培养学生阅读习惯，我省各地各中小学校积极响应。在玉树州杂多县萨呼腾镇实验小学，学校发挥阅览室和图书室的功能，并且在每个教室创建了班级图书角，引导师生养成“读书好、好读书、读好书”的习惯。

玉树州杂多县萨呼腾镇实验小学校长 更却永丁：进一步加强对学生阅读习惯和能力的培养，逐步取消了低年级的书面考试，减少了中高年级学生的书面考试，加大了学生的阅读，以此激励学生养成良好的读书习惯。

玉树州杂多县萨呼腾镇实验小学学生 义西措毛 ：读书是一件幸福的事，让人增长知识，让人明白道理，通过班级图书角我阅读了许多历史故事，我觉得阅读对我有很大的帮助，阅读伴我成长、阅读使我快乐。

“双减”政策不仅减少了学生的作业量、减轻了学生家长的教育负担，也改变了老师忙于批改作业的“痛点”，有助于提升学校教育教学质量和服务水平，让学生学习更好地回归校园。同时，老师利用托管服务时间辅导学生完成作业，带领学生开展丰富多彩的兴趣活动。

黄南州同仁市第三完全小学学生家长 辛华：大多数作业都是在学校完成的，我们的亲子关系也较之前更加得亲密了，笑容多了，我觉得家庭的氛围比以前更好了。

黄南州同仁市第三完全小学副校长 祁晓梅：开齐、开足音乐、美术、体育等课程，孩子们在这样的课程上，能够做到每一节课有所收获，有所成长。延时服务我们把它分成两个时段，第一个时段用来辅导学生的家庭作业，第二个时段，提升学生的素养，在这个时间可以绘画、可以练字、可以去做配音等，孩子们的个人素养得到了较大幅度的提升。