一张来自雪山脚下的答卷

1993年，周毛措走进了玛沁县第一民族小学的校门，几排瓦房，一个土操场，学校的设施单一而又简陋。

2016年，周毛措将女儿送进了玛沁县第一民族小学的校门，一座座现代化的教学楼，标准化的操场。走进教室，孩子们看着课件上的内容，表情专注而又认真……

历史总是有着这样的巧合。

从硬件设施全面提升，到软件实力逐年增强，在改革开放这40年的岁月中，伴随着激情澎湃的时代大潮，这所学校发生了翻天覆地的变化，而它前行的每一步，都在丈量着时代变迁的年轮。

四十年的巨变，让牧区的孩子们享受到了更加优质的教育。

从无到有，让孩子们知道上学好

对于玛沁人来说，玛沁县第一民族小学承载了太多的记忆。记忆的开端，源于“零的突破”。

1959年，原名为红卫小学的玛沁县第一民族小学正式建校，成为县上第一所小学。几间土房，一片空地，便是这所学校全貌。两年后的那个9月，学校搬迁至大武镇，几十个学生，三四个老师，每天清晨，总有琅琅的读书声从这里传出。

房顶漏了补一补，大门坏了修一修。有学生毕业，有新生入学。寒来暑往，这所学校似乎没有发生太多的变化，可无数个孩子的上学梦在这二十年的时间里一个个实现。

斗转星移，岁月如梭。

知识改变命运。那深埋在牧民心中的渴望就这样被点燃。

1983年，家住离县城50公里外的加周和丈夫作出了一个重要的决定，他们离开世代居住的那片草原，带着3个孩子搬到大武镇。

为了到县城务工？不！

为了改善生活？不！

为了让孩子上学！

“这家的娃娃找了个好工作，那家的娃娃有了个好前途，说来说去，都是因为念了书。我们放了一辈子羊，不能让孩子们再当放羊娃！”回想起当年的那个决定，64岁的加周脸上依旧写满坚定。

就这样，三个孩子陆陆续续都被送到了学校。

此时，对于这所县城的小学来说，基础设施依旧落后。

土院子，土房子，里面坐着土孩子。所谓的黑板，也只是拿墨汁在墙壁刷出一块而已。为了常用常新，每个周末，老师还有一项任务就是要把黑板重新刷好。

“1993年，我就是在这读的小学，几间教室，一个土操场。如今再回到这儿，竟然有些认不出来。”说起母校的变化，在州上工作的周毛措有些激动。

时隔多年，在她的脑海中，有一件事情难以忘怀。

“当年，学校一直想把校园内的路面铺一下，却缺少资金。正好赶上县上铺设新的人行道，当时的学校领导多方协调，将原本铺在路上的旧砖要了回来。在那个周末，校园里上演了一场大会战— —全校老师和年龄大一些的学生齐上阵，将运回来的旧砖铺在自己班级的门前，这样一来，每个班都有了一块自己的活动场所。”周毛措说，学校的老师还将废弃的砖块抬到学校的操场上铺成了一条跑道，这样一来，他们在体育课上跑步时，比以前方便多了。

2000年，中专毕业后的花毛措走上了讲台，成为了一小的一名老师。

“还是一排排的平房，一个土操场。”在花毛措的回忆中，这段历史渐渐立体起来。虽然已经有了200多个学生，十几名老师。可学校的条件，依旧艰苦。

“教室的门窗关不严实，早上一看，桌凳上一层土。取暖都是在教室里生个炉子，有时候没有煤，周末就一起去草原上捡牛粪。最怕的还是雨雪天气，老师学生个个一身泥。”

来之不易才备感珍惜。正是因为一路走来经历了风风雨雨，所以，当第一栋教学楼拔地而起时，所有人无不欢呼雀跃。

紧接着，接二连三的变化在这里发生了。

综合楼、图书馆、实验楼、操场、风雨操场……一个个项目相继落地实施，人们印象中的那个一小发生了翻天覆地的变化。

几年后再回首，体育老师阿芳依旧充满着感慨：“我以前总开玩笑说，要是能在退休前带着学生在塑胶操场上一堂体育课，我这一辈子也就没什么遗憾了，没想到这么快就梦想成真了！”

两年前，周毛措和女儿成为了校友。当她牵着多杰措毛的手走进校园时，不禁为眼前看到的一切感到震撼。“每天接她们放学，走在这校园里，看着教学楼和操场，听着我女儿说起她在学校发生的故事，我心里都抑制不住兴奋。母校变得越来越好了！”

正如周毛措所说的那样，当这所焕然一新的学校以崭新的面貌出现在大家视野当中时，犹如海绵一般，将大家的目光吸聚过来，同时又推动了它自身由硬件加强到软件提升的转变。

从有到优，让孩子们能够上好学

“2002年，县上实行教改。作为全州的示范点，我们率先拿到了新教材。”从1996年到学校教书，到如今成为一校之长，扎西措一直没有忘记当年“摸着石头过河”的经历。

“教材变了，教法也就变了，学生的学法也得跟着改变。”

没有经验，老师们聚在一起出谋划策；担心效果，上课前，总是先给同事讲上几回。

2004年，玛沁一小迎来一位年轻的教师。李丙伟从千里之外的河南再次回到这里，站上了他母亲上了一辈子课的讲台。

“我算是个‘果二代’。”原来，当年李老师的父亲在果洛州财政局上班，他的母亲师范学院毕业后，到一小任教。所以，即便不是在玛沁县长大，但每年李丙伟都会到玛沁县好几次，一小对他来说，并不陌生。

“印象中，这些年学校变化不大。等我站上讲台，我发现最大的差别还是在教学方面。无论是老师的教学方式还是学生的学习习惯，跟内地相比，有明显的不同。”

李丙伟此言非虚。如何提高教学质量，一直是学校领导和老师们所探讨的问题。

变则通。2005年，一小在全州第一个提出建立教师激励机制。一名教师优秀与否，有了更多的考核指标，考勤、成绩、工作量、师德师风、公开课……在一切标准更加清晰和公开后，教师们的工作热情也被迅速激发。

“这样一来，就不再是干多干少一样，干好干坏一个样。在这样一种机制下，你的每一份付出，都有回报。”李丙伟顿了顿，接着说， “还一个明显的变化，就是培训多了。刚到学校那几年，参加培训学习的机会并不多，可渐渐地，通过国培、省培、对口支援等平台，一系列针对教师的培训渐渐多了起来。外出学习培训让我们能较快地掌握一些新的教学理念，更快地提升自己的教学水平。”

2009年，新一任的校长贡保才旦从上一任老校长手里接过了接力棒，正式担任校长一职。上任之初，他就将提升教师水平，提高教学质量摆在了第一位。

“以前教学，一张嘴、一根粉笔，就是一堂课。老师在上面讲，学生坐在底下听。”第一步改变，就是让学生讲，老师听，使学生成为课堂的主角。

这样的变化并非一蹴而就。白板、课件、电脑、多媒体……新东西接踵而来，让老师们有些应接不暇。

“没办法，想把学生教好，你自己就得学习，就得进步！”对于贡保才旦这个一直从事教育事业的人来说，学校的变化，不能只是从平房到楼房、从土路到水泥路这么简单，更多地，应该是教学水平的提升，教学理念的转变。

出于这种目的，一场针对老师们的大考缓缓拉开序幕。

“相比个人，我们更加看到团队的力量。集体备课，彼此出谋划策；相互听课，彼此查漏补缺。特别是为了适应多媒体教学，老师们出去学习了很多次。回来后，开展模拟课堂、优质课、诊断课，让老师们迅速适应新的教学方式。”李丙伟补充道。

与此同时，教师队伍的构成也发生了明显的变化。

“以前不少老师是中专、大专毕业，现在以本科生、研究生为主力。现在学校的老师平均年龄都在35岁左右。年轻化的队伍更加充满活力和激情，但我们也必须从培训、学习等方面入手，让他们迅速成长起来。”贡保才旦介绍说。

随着越来越多的牧民将孩子送到学校，那个曾经只有几百人的学校，一下子学生人数近千人。想要让这些孩子“上好学”，一方面是教师队伍的质量提升，另一方面是学校制度的持续完善。对于牧区的学生来说，虫草假由来已久，但随之产生的一些问题不容忽视。

“一来，虫草假一放完，孩子们就该回来上学了，可其他学校都在暑假，新课本根本到不了；二来，没有虫草假的普通班学生需要正常上课，一个学校两套制度，管理起来十分麻烦。”为了解决这个问题，一个大胆的念头在贡保才旦脑海中萌生——取消虫草假。

事情的进展正如他预想中那般艰难。得知消息后，有近40%的家长反对这个提议。于是，贡保才旦发放调查报告寻找原因，写了《致家长的一封信》引导他们改变想法，在学校召开动员大会进行说明。终于，表示支持的学生家长超过九成。 2014年开始，这个问题得以彻底解决。

“真的是质的飞跃！我们都赶上了好时代！”贡保才旦说：“这么漂亮的校园，这么现代化的教具，只要我们将教学质量稳稳抓好，我们的学生，一点都不比城里的孩子逊色。”

从教书到育人，让孩子们变得好上学

今年38岁的万春香是学校的“人气王”。作为一名语文老师和学校的大队辅导员，除了“教书”，她还有一项重要的工作就是“育人”。

“我一直把德育摆在一个重要的位置。”万春香是这么说的，也是这么做的。

每周一早晨的举行完升旗仪式后的国旗下讲话，主持、演讲、发红旗，她让学生自主完成整套流程；学校的日常卫生检查等工作，她让学生建立监督岗，进行自查。

把更多的“权利”留给学生，目的就是培养学生的全面发展。

当然，这所学校最为人称道的特色还属每周五下午的“第二课堂”。

“麻雀虽小五脏俱全。”万春香调侃道：“我们的兴趣班规模不大，但课程设置可不少，美术、剪纸、合唱、手工制作……从2003年正式开设到如今，内容已经由原来的4项增加到如今的24项。”

周五下午第二节课，学校老师准时走进教室。此时，他们面对的不再是自己班上的学生，而是兴趣小组的学员，他们的身份也转变为泥塑课的指导教师。从2003年在全县率先开展“第二课堂”，如今这堂特色课已经成为玛沁县第一民族小学一张金名片。

“除了学习，我们还要挖掘学生的潜力。就拿手工制作来说，几个塑料瓶盖拼在一起，就能完成一幅作品，让孩子们能够在生活中发现美。而小组合作，加强他们直接的沟通与交流，一些性格内向的孩子也渐渐变得开朗起来。”

从看成绩到看素质，这种转变在学生身上体现得淋漓尽致。

“在我的印象中，我的孩子一直比较腼腆。今年家族聚餐，我们几个大人起哄让孩子出节目，没想到她站在我们面前又唱又跳还当起了主持人，看着她自信的样子，你不知道我这心里有多高兴。”学生家长扎西吉感慨地说。

以素质教育为本，以少先队工作为特色，凭借这一优势，多年来，一小在社会上都有很高的知名度。 1981年，被共青团中央授予“全国红花集体”，2015年，被评为全国优秀少先队大队，这也让一小成为玛沁县唯一一所先后两次获得全国性表彰的学校。

“以前工作忙，把孩子交给爷爷奶奶照顾。因为平时见面的次数不多，孩子和我并不亲密，但我发现她回家后，和我父母也没有太多的交流。开家长会时，老师也反映多杰措毛性格内向，不太愿意跟同学交流。”2016年，周毛措将女儿多杰措毛转学到一小。虽然也有着诸多顾虑，可不到一个学期，多杰措毛的表现就让她出乎意料。不仅迅速适应了学校的环境，还跟同学一起报了兴趣班。周五晚上周毛措去接她时，人还没有走近，就已经把自己的作品拿了出来。

“在我以前的印象中，咱们牧区的学校，素质教育似乎是一个短板。但现在，我已经彻底改变了我的想法。”周毛措兴奋地说。

回望历史，59年前，这所学校拉开了教书育人的大幕，一路走来，艰辛却又充满收获。感受当下，这里书声琅琅，成为草原上教育事业蓬勃发展的一个缩影。展望未来，这里必将谱写新的篇章。

“感谢这个伟大的时代！”站在改革开放40周年的结点，凝视玛沁县第一民族小学——这张来自雪山脚下的答卷，让扎西措心潮激荡。

孩子们正在上音乐课。

沉浸在知识的海洋里。

基础设施、教学水平得到了很大的改善。

孩子们沉浸在知识的海洋里。摄影：黄灵燕